Wir, die Schüler, Lehrer und Eltern des Professor-Friedrich-Förster-Gymnasiums, sind uns darüber einig, dass Schule eine Art von kleinem Gemeinwesen ist: Lehrer verbringen in dieser Gemeinschaft einen beachtlichen Teil ihres Lebens mit der Ausbildung und Erziehung von Schülern – Kinder erleben hier die sie prägenden Jahre auf dem Weg zum Jugendlichen und Erwachsenen – Eltern verfolgen und begleiten die Entwicklung ihrer Kinder. Hier geht es also nicht nur um das gemeinsame Arbeiten, sondern auch um das Zusammenleben von Menschen. Deshalb wollen wir unserer Schulgemeinschaft ein Programm zur Orientierung geben, das auf unserem Leitbild „Schule ist Leben, Leben ist Schule“ basiert. Drei Qualitätsziele dieses Leitbildes haben wir als mittelfristige Aufgaben konkretisiert:

Leistungsorientierung, Kreativität und Toleranz.

Das vorliegende Schulprogramm bildet für die Schuljahre 2011/12 und 2012/13 die Arbeitsgrundlage.

Alle Mitglieder der Schulgemeinschaft verpflichten sich, die Festlegungen nicht nur anzuerkennen, sondern sie mit ihrem täglichen Tun nach Kräften zu verwirklichen.

Das Prof.-Friedrich-Förster-Gymnasium ging aus der Fusion des Heinrich-Heine-Gymnasiums und des Friedrich-Ludwig-Jahn-Gymnasiums im Schuljahr 2004/2005 hervor. Auf Beschluss der Gesamtkonferenz und des Kreistages des Landkreises Börde wurde dem Gymnasium am 3. September 2008 der neue Schulname verliehen. Unser neu formiertes Gymnasium profitiert vom reichen Erfahrungsschatz, den vielfältigen Traditionen und dem kreativen Potential dieser beiden Bildungseinrichtungen. Diesem Gedanken trägt das vorliegende Schulprogramm Rechnung.

Das Prof.-Friedrich-Förster-Gymnasium ist ein überwiegend vierzügiges, allgemein bildendes Gymnasium am Standort Haldensleben mit ca. 700 Schülern. Der Einzugsbereich der Schule erstreckt sich im Wesentlichen im Süden von den Gemeinden Eichenbarleben und Hermsdorf bis in den Norden nach Calvörde und umfasst neben der Stadt Haldensleben noch 52 weitere Ortschaften.

Im Schulgebäude, bestehend aus einem Altbau- und einem Neubauteil, sind 32 modern ausgestattete Fach- und Unterrichtsräume untergebracht. Bibliothek, Aula, Medienraum und Speiseräume mit Cafeteria-Betrieb gehören ebenso zur Ausstattung wie zweckmäßig eingerichtete Lehrerzimmer und Verwaltungsräume. Der Sportunterricht findet in einer ca. 200m entfernten modernen Drei-Felderhalle, der Ohrelandhalle, statt.

Zur Konkretisierung der drei ausgewählten Qualitätsziele hat die Gesamtkonferenz eine Impulsgruppe beauftragt. Diese besteht aus 11 Lehrerinnen und Lehrern des sprachlich-literarisch-künstlerischen, des gesellschaftswissenschaftlichen und des mathematisch-naturwissenschaftlich-technischen Aufgabenfeldes und der Schulleiterin. Unter Einbeziehung des Schulelternrates und aller Kolleginnen und Kollegen hat die Impulsgruppe Merkmale ausgewählt, die das Qualitätsziel kennzeichnen. Zu jedem Merkmal formulierten die Mitglieder der Impulsgruppe Kriterien, an denen die Erreichung des Qualitätsziels abzulesen ist. Anschließend ermittelten sie dazugehörige Indikatoren, die konkret benennen, woran zu erkennen ist, dass das jeweilige Kriterium in die Tat umgesetzt worden ist. In einem weiteren Schritt erfasste die Impulsgruppe schulische Vorhaben und Maßnahmen, die der Umsetzung der Qualitätsziele dienen sollen.

Die Impulsgruppe beschreibt Handlungsschritte für die festgelegten Schwerpunkte und deren Umsetzung. Dazu organisiert sie den Dialog im Kollegium, mit Schülern und Eltern, um eine Partnerschaft zwischen den Zielen der Einzelnen und den konzeptionellen Vorstellungen der Impulsgruppe zu erreichen. Bei der Umsetzung der Qualitätsziele auftretender Qualifikationsbedarf wird durch sie koordiniert.

Um den Erfolg zu überprüfen, entwickelt die Impulsgruppe geeignete Evaluationsinstrumente und leitet Schlussfolgerungen für die weitere Arbeit ab.

Die Schwerpunkte der mittelfristigen Schulentwicklung sind wie folgt tabellarisch dargestellt:

Kriterium	Indikatoren	Schulische Vorhaben / Maßnahmen
Die Schüler zeigen Bemühen, neues Wissen aufzunehmen.	Die Schüler bereiten den Unterricht, regelmäßig vor (HA, AM), beteiligen sich am Unterricht.	Unterrichtliche Maßnahmen: strukturierter, abwechslungsreicher und anschaulicher Unterricht (Lernmethoden, Sozialform) Förderung von selbst bestimmtem / selbst organisiertem Lernen Motivationsphasen / interessante Einstiege Lob durch den Lehrer / Mitschüler Erteilung von weiterführenden HA mit Hinweisen auf weiterführende Literatur als Angebot Besprechung von Lernproblemen und Leistungsdefiziten Förderunterricht / ALD Transparenz in der mündlichen und schriftlichen Leistungsbewertung Integration externer Partner in den Unterricht Aufsuchen außerschulischer Lernorte innerhalb des Unterrichts bzw. Unterricht am anderen Ort Erarbeitung und Umsetzung gemeinsamer Handlungsgrundsätze der Lehrer unter Beachtung der pädagogischen Freiheit
Die Schüler erweitern ihre Kenntnisse aus eigenem Antrieb.	Die Schüler lernen selbstständig, auch ohne Aufforderung, erkennen und lösen Probleme, setzen sich individuelle Ziele und nehmen Anregungen an.
Die Schüler setzen sich mit Lernwiderständen beharrlich auseinander.	Die Schüler motivieren sich immer wieder, lassen sich von Störfaktoren nicht beeinflussen.
Die Schüler schätzen den Wissensgewinn.	Die Schüler zeigen Stolz auf ihre erreichten Ziele, nutzen ihre Kenntnisse.

Kriterium	Indikatoren	Schulische Vorhaben / Maßnahmen
Schüler zeigen eine hohe Aktivität in unterschiedlichen schulischen Bereichen.	Die Schüler zeigen sich antriebsstark, ausdauernd, zielstrebig, zeigen eine positive Unterrichtshaltung, engagieren sich bei der außerschulischen Gestaltung des Schullebens.	Unterrichtliche Maßnahmen: Motivationstraining für die Schüler Bezug der Unterrichtsinhalte auf die Lebenswirklichkeit der Schüler Binnendifferenzierung des Unterrichts Nutzung verschiedener Medien Kultur der Wertschätzung im Unterricht Außerunterrichtliche Maßnahmen: Schulrallye für Klasse 5 (Ich kenne mich aus, ich gehöre dazu!) Wertschätzung außerunterrichtlicher Aktivitäten, Teilnahme an Wettbewerben etc. langfristige angelegte Berufsorientierung und Beratung ( BIZ, BOM, Praktika) Kooperationsvereinbarungen / Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern Schulpartnerschaften: Schüleraustausch / Videokonferenzen
Schüler erkennen die Bedeutung einer vertiefenden Allgemeinbildung.	Die Schüler zeigen sich vielseitig interessiert, setzen sich konkrete Ziele, bemühen sich um die Erweiterung ihres Wissens.

Kriterium	Indikatoren	Schulische Vorhaben / Maßnahmen
Schüler sind bereit Anforderungssituationen zu meistern.	Die Schüler setzen sich mit Aufgaben auseinander und koordinieren diese, setzen sich Ziele und Teilziele, resignieren nicht.	Unterrichtliche Maßnahmen: Erziehung zur regelmäßigen Vor- und Nachbereitung des Unterrichts / zur Termineinhaltung Lernmethoden in Klasse 5/6 Konzentrationstraining, zunächst in Kleingruppen Klasse 5 Hilfe zur Selbstkontrolle Teilnahme an Wettbewerben und Olympiaden Vergleichsmöglichkeiten auf Klassenstufenbasis Rückmeldungen über den Leistungsstand (z.B. regelmäßige Auswertung in Lerngruppen) Thematisieren von Strategien im Umgang mit Druck und Ängsten im Unterricht Anerkennung und Wertschätzung individueller Leistungssteigerungen Außerunterrichtliche Maßnahmen: Gestaltung kultureller Umrahmungen (Musik, darstellende Kunst, Literatur-Schülerbeiträge) Anerkennung besonderer Anstrengung durch Förderverein und Kooperationspartner Hausaufgabenhilfe durch ältere Schüler
Schüler erhalten sich das Bemühen aufrecht. Sie „bleiben dran“, um das Ziel zu erreichen.	Die Schüler zeigen sich ausdauernd, bringen Begonnenes zu Ende, orientieren sich an Teilzielen.

Kriterium	Indikatoren	Schulische Vorhaben / Maßnahmen
Die Schüler achten Einstellungen, Grundhaltungen und Verhaltensweisen ihrer Mitmenschen.	Die Schüler zeigen angemessene Distanz / Zurückhaltung, gehen höflich miteinander um: benutzen keine Schimpfworte, begrüßen sich, lassen andere ausreden, entschuldigen sich bei Fehlverhalten.	Unterrichtliche Maßnahmen: Einführungstage Klasse 5 und 10 Teambildung, z.B. Projekt „Rückenwind“ in Klasse 5 gemeinsames Festlegen von Regeln des Zusammenlebens für ein besseres Miteinander / angemessener Umgang mit Materialien Lernmethoden in Ethik und Deutsch Klassenregeln Hausordnung / Schulvertrag Streitregeln Außerunterrichtliche Maßnahmen: Wertschätzung außerunterrichtlicher Erfolge diensthabende Klasse (T-Shirt, klar definiertes Aufgabenfeld)
Die Schüler erkennen die Leistungen anderer an.	Die Schüler verhalten sich bei Äußerungen anderer ruhig, klatschen nach gelungenem Vortrag.

Kriterium	Indikatoren	Schulische Vorhaben / Maßnahmen
Die Schüler äußern freimütig ihre Meinung / ihren Standpunkt.	Die Schüler üben angemessene Kritik, loben.	Unterrichtliche Maßnahmen: Förderung freier Meinungsäußerung und Begründen der Standpunkte (z.B. in Rollenspielen, Dialogen) ab Klassenstufe 5 Goldene Regel (Ethik- und Religionunterricht) Gesprächsregeln (Deutschunterricht) Außerunterrichtliche Maßnahmen: Meinungs- oder Ideenwände zu bestimmten Themen Stärken der Mitwirkungsmöglichkeiten / SV Schülerzeitung / Artikel in der öffentlichen Presse
Die Schüler hören andere Meinungen / Standpunkte an.	Die Schüler nehmen Standpunkte akustisch auf, tauschen Standpunkte aus.

Kriterium	Indikatoren	Schulische Vorhaben / Maßnahmen
Die Schüler wenden Konfliktlösungsstrategien an.	Die Schüler diskutieren über Probleme, führen Argumente an, machen konstruktive Vorschläge.	Unterrichtliche Maßnahmen: Klassenstufe 5: Projekttag „Streitschlichtung“ (Ethikunterricht) Diskussion / Rollenspiele zum Thema Gewalt (Deutsch, Ethik) Bewegte Schule / Abbau von Anspannung in den Bewegungspausen Außerunterrichtliche Maßnahmen: Sportarbeitsgemeinschaften (gegen Aggression) Ausbildung von Streitschlichtern Anti-Aggressionstraining Aktionstag „Sport gegen Gewalt“
Die Schüler verzichten auf körperliche, verbale und gegenständliche Übergriffe.	Die Schüler treten, schlagen, schubsen, boxen nicht, beleidigen nicht, zerstören nicht das Eigentum anderer.
Die Schüler verharren nicht in der Zuschauerrolle.	Außenstehende applaudieren nicht, greifen deeskalierend ein, holen Hilfe.

Das Dokument "Schulprogramm" steht Ihnen hier zum Download im PDF-Format zur Verfügung.